小班音乐：小燕子回家了

活动内容

音乐：小燕子回家了

活动目标：

1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。

2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。

活动重、难点：

感受欢快的节奏，学会演唱《小燕子回家了》。

活动准备：

柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个

方法与手段：引导法、示范法、提问法、练习法

活动过程：  教师活动         

幼儿活动

设计意图

一、直接导入

春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！

二、欣赏活动

第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律

呀！谁来了啊？（小燕子）

原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？

小燕子为什么从南方飞回来了啊？

第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。

（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞……）

小燕子的心情到底怎么样？

你是怎么知道的？

小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？（引导幼儿回忆有关春天的经验。）

第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。

你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。 教师一遍做手势，一遍用语言引导：

小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣……   和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊？

第四遍欣赏：小燕子的礼物

小燕子，黑乎乎，穿着一身黑衣服；

小燕子，飞高高，飞到天上云朵间；叼花绳，红艳艳，送给妹妹扎小辫；

叼铃铛，亮晶晶，给弟弟做风铃。小燕子飞回来了，它也准备了很多礼物送给小朋友，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？ 出示图片，丰富歌词。

一、感知歌曲内容 1.仔细观看教师出示的图片，注意节奏，回答老师提出的问题。

2.认真、安静地倾听教师范唱歌曲。

3.跟随老师的琴声，逐句学唱歌曲，分清两段歌词所表达的不同内容。

二、用不同的演唱方法表达“我”的不同心情

1.说说在高兴的时候应该怎么唱，并和老师一同演唱。

2.在难过的时候又应该在那么来唱，老师学唱。

三、表演歌曲

1.幼儿安静的观看老师的表演。

2.跟着音乐，模仿老师的表演动作。

四、创编歌词的新动作，体验丰富的表情

通过肖像画得出示，帮助幼儿直观的了解人物的不同表情。在教师的范唱中，帮助幼儿了解歌曲的节奏。逐句跟随老师学唱，有助于幼儿对歌词的记忆，同时能理解歌词内容。

通过提问，使幼儿结合自身的体会，了解两段歌曲所表达出来的不同感情。

    通过动作的缴入，帮助幼儿对歌词内容的记忆更进一步，对歌曲的理解也更深刻。

通过提问，使得幼儿能创编出不同的新动作，丰富歌曲的内容，同时帮助幼儿了解到更过的不同的人物表情。

活动反思：因为歌曲比较简单,孩子们先学习歌词再熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较容易。《小燕子回来了》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现，歌唱与节奏活动交错进行的形式也比较容易调动孩子们的情绪。X X | XX X |这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新奇的，但有一定难度。由于我在平时活动中对这个节奏有一定的练习与渗透，因而难度应该不是很大，本活动的难点是开始句的切分音学习。

                                          授课日期  第 十一周  星期 五

周庄是中国江南一个具有九百多年历史的水乡古镇。水乡的孩子，生活在水乡的环境下，耳睹目染感受着家乡的美，孩子们应该去了解自己的家乡所特有的一些小动物；处于如此得天独厚的条件的幼儿园，人与自然和谐相处的条件，将动物朋友们融入幼儿园的一日生活中，让孩子这些小动物的生活习性中更加的了解周庄。水乡的民间小动物，可爱乖巧，有着憨厚朴实的周庄人气息，能让孩子们更好的引起共鸣，让让孩子对家乡的小动物有更好的了解与认识也是非常重要的。

第一环节欣赏歌曲，吸引幼儿参与活动的兴趣。从听觉感官直接引起幼儿学习的兴趣，引导幼儿说说自己听到了什么，为下面歌曲内容的解释做铺垫。

第二环节引导幼儿欣赏春天的景象，引出歌曲内容，吸引幼儿参与活动的兴趣。让孩子用自己的话表达出来，帮助孩子理解歌曲的意思后，再引导幼儿将歌词念一遍，从而达到记住歌词。

第三环节引导幼儿表演歌曲，幼儿尝试表现小燕子回来了的动作。一起来学一学，帮助幼儿理解歌曲的内容。这样降低了学习歌曲难度，突破难点。

张  娟：活动环节比较清晰，开头图片一下子吸引了幼儿参与活动的兴趣，整节课幼儿的参与度比较高。但是整个活动中并没有很好地体现幼儿的自主性，如果在做动作时，动作再夸大些就更好了。

王辛妹：教师的语态与引导都不错，幼儿的兴趣也非常的浓厚，愿意表达自的想法。活动中师生互动较好。歌曲中”小燕子回来了”对于他们较难理解，可以进行了简单的解释。

费杰：活动的流程比较清晰，孩子在看看、说说、做做中得到了知识内容的学习和情感动作的体验。

张 莉：教学环节紧凑流畅，目标能够基本达成。歌曲的形式让幼儿更好的接受周庄小动物文化，幼儿还是比较喜欢的。

歌曲对于水乡孩子的生活来说是不可缺少的一部分，孩子们爱唱，愿意唱，才能得到学习。《小燕子回来了》的活动是根据小班子课题《立足本土自然资源开展儿歌活动》的要求，针对小班幼儿的实际年龄特点，而设计的一节特色活动，让幼儿通过看看、做做和念念中学习具有周庄本土语言特色的活动。

  本次活动是以家乡周围的小动物，以小燕子回来了来感受周庄语言的独特魅力。在设计的过程中，最难的要属于歌曲的创编，要符合小班孩子的年龄，不能太难要容易上口，最好还要有节奏的美感，在活动研讨中各位老师提出的意见我会虚心接受，张娟老师说的要考虑外来小朋友的理解能力，多进行点解释，让我深有感触，在以后的活动中要更多从孩子的情况进行分析。

    在活动的开展中，发现自身的一些不足之处，在细节的处理上还要多加留心，如儿歌中一些音乐的加入。对于外来幼儿更加要多引导，多与家长联系，带孩子去周庄古镇逛逛，找一找周围的小动物们。

歌曲对于水乡孩子的生活来说是不可缺少的一部分，孩子们爱唱，愿意唱，才能得到学习。《小燕子回来了》的活动是根据小班子课题《立足本土自然资源开展儿歌活动》的要求，针对小班幼儿的实际年龄特点，而设计的一节特色活动，让幼儿通过看看、做做和念念中学习具有周庄本土语言特色的活动。

  本次活动是以家乡周围的小动物，以小燕子回来了来感受周庄语言的独特魅力。在设计的过程中，最难的要属于歌曲的创编，要符合小班孩子的年龄，不能太难要容易上口，最好还要有节奏的美感，在活动研讨中各位老师提出的意见我会虚心接受，张娟老师说的要考虑外来小朋友的理解能力，多进行点解释，让我深有感触，在以后的活动中要更多从孩子的情况进行分析。

    在活动的开展中，发现自身的一些不足之处，在细节的处理上还要多加留心，如儿歌中一些音乐的加入。对于外来幼儿更加要多引导，多与家长联系，带孩子去周庄古镇逛逛，找一找周围的小动物们。