课题研究一课四稿
教学活动案例
班级：中二班 教师：王辛妹
教学内容 | 江南文化街区 | 10月 | |||
教学目标
| 1.认知周庄文化街的各种工艺品店，了解其中工艺品的大致用途。 2.对周庄的历史文化产生兴趣。 | ||||
教学准备 | 1．事先带幼儿参观周庄文化街上的工艺品店。 2．工艺品店的录像介绍。 | ||||
教学重点与难点 | 了解周庄工艺品的大致用途。 | ||||
教学方法与手段 | 观察法、讨论法 | ||||
教
学
过
程
| 教师活动 | 幼儿活动 | 设计意图 | ||
一、带幼儿回忆参观文化街的情景 1．请幼儿回忆上次参观文化街的情景：上次我们参观了文化街，谁愿意来向大家介绍一下，你在文化街看到了什么？ 2．请幼儿介绍自己看到的文化老街。 二、在录像的帮助下带幼儿了解文化街上的物品 1．播放茶壶店录像 （1）师：请你们仔细看看这是哪里啊？这些茶壶形状怎么样？有什么特点？谁愿意来说一说。 （2）让幼儿着重参观茶壶店，观察各种制作精细的茶壶。
2.播放 “中国结”，录像 （1）提问：你看到了什么？你知道它有什么用处吗？ （2）请幼儿谈谈中国结的形状及特点，让幼儿了解“中国结”是象征吉祥喜庆的民间工艺，激发幼儿对美好生活的憧憬。 3.播放“打铁桶”录像 （1）师：这里是哪里？对打铁铺，这个工艺现在已经很少见了，这些铁器是怎么出来的？ （2）着重让幼儿体验炼工人的有力气魄。 4.播放“搓绳，编草鞋” “纺纱织布铺”等录像 （1）提问：这些都是什么地方？是做什么用的？ （2）让幼儿参家乡的民间工艺有一定的了解。 三、引导幼儿想象 1.提问：如果让你在文化街上开一间铺子，你会开一间什么铺子呢？这件铺子要显示出我们周庄的特色哦！ 2．引导幼儿讨论自己想开的铺子及开铺子的原因。 四、请幼儿回家后选择一件自己喜欢的店，和爸爸妈妈一起再次参观一下，并了解里面的工艺 |
回忆自己参观文化街时的情景并说说自己的所见。
观看录像并了解各工艺的特点 观看茶壶店录像，说出茶壶的形状特点及做工。
观看中国结录像，说说中国结代表吉祥，过年过节时可以用。
观看打铁铺录像，了解铁器的由来，并简单介绍。
观看其他店铺的录像，了解更多周庄的工艺。
谈谈如果自己在文化街上开一家店铺，自己会开什么店
和爸爸妈妈一起进一步了解文化街里的工艺品
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通过让幼儿回忆参观文化街的情景导入活动。
在录像的帮助下，让幼儿对文化街里的工艺品有所了解。
通过假设，增强幼儿对工艺品的兴趣。
进一步了解文化街里的工艺品。 | |||
说课稿
周庄是一个拥有九百多年的文化古镇，“小桥、流水、人家”展现了周庄特有的美景，蕴含着浓厚的文化气息，特色民间文化，美味的水乡小吃，这些吸引了许多的中外游客前来观光浏览，然他们感受到了不一样的风土人情。作为水乡的孩子，生活在水乡的环境下，耳睹目染感受着家乡的美，应该去了解自己的家乡所特有的文化底蕴。 而在古镇区中，有着一条特色的街区，被周庄人民称之为“文化一条街”在其中展示着各种各样的特色艺术与小吃等，具有特色的便是工艺品。这些工艺品具有浓郁的水乡民间特色，如：剪纸、打铁铺、竹编、草编制品等，这时游客都会停下脚步，观看这些纯手工艺的制作过程，甚至会带一些纪念品作为留念。 整个活动的开展需要前期的参观经验，利用家长资源，请家长利用空余时间带孩子去文化街进行参观与感受。这样一来在课上直接引导孩子进行回忆，鼓励他们去说说自己看到的工艺品。由于文化街撒谎那个的工艺品较多，加上孩子的记忆有限，所以我们结合了录像的播放，一方面帮助孩子更好的了解，另一方面选取一些重点讲解的内容；活动中还加入设想，引导激发幼儿的大胆想象，以及思维的拓展。最后环节让孩子在学习的基础上，在能与爸爸妈妈一同去文化街参观自己感兴趣的一样工艺品，了解其中工艺品的大致用途。
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研讨记录
张 娟：活动的活动的流程比较不错的，能从孩子的实际情况出发，让孩子能在观看文化街的录像，来更为深刻了解和感受。但是在录像播放的时候，录像有些不清楚，可以在搜索下，或是去文化街拍下，也可以用图片来代替。
浦金妹：文化街是周庄的一条具有浓郁特色的街道，对于孩子们了解可能是相对少的，但是这节课的开展前让孩子们有了前期的准备经验，让孩子能直接的认识与观察，但是工艺品的选择可以更多些，或则是作为经验拓展。
费 杰：教师的语态与引导都不错，幼儿的兴趣也非常的浓厚，师生互动较好，孩子们通过多个环节的开展，尤其是引导回忆，加上录像的巩固，而设想环节幼儿的兴趣就更为浓厚了。
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活动反思
“水乡文化街”是在园本教科课题方案《“四季周庄”特色教育研究》的指导与要求，针对大班幼儿的实际年龄特点，而设计的一节特色活动，让幼儿通过看想等方式去了解家乡的文化街上所特有的工艺品。 文化街里的工艺品，保留着民间的手工艺制作，不仅很好的展示了工艺品，也让人们体验到了制作的方式，甚至还可以上前体验一回。活动的特色也已这一背景设计而成，而其中最难的应该是录像的寻找，因为涉及的资料非常的少，有些只能已图片代替。 在活动的开展中，通过听课教师的指点，从而发现自身的一些不足之处，如：录像的呈现非常的少，孩子们只能观赏到一点点，显然了解的还不够，外加图片的也不是非常的清晰；虽然请家长提前带孩子去进行参观了解，但是实际情况，由于很多家长没有时间，而使得孩子没有很好的进行课前的了解，所以课上非常的被动，好在录像的协助播放，虽然有的并不是很清晰，但是一定程度上让孩子进行了解。 通过本次活动，让我看到自己在组织活动中所存在一些不足之处，在下来的活动开展中将做得更为全面，让孩子能真真地在特色活动中得到学习体验快乐，了解家乡的文化特色，充分突显园本特色文化。
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